А.С. Пушкин "Сказка о мертвой царевне"

ссылка на изображение

Домашнее задание в этот раз было не совсем обычным.
Надо было выучить отрывок из "Сказки о мертвой царевне" А. С. Пушкина и записать свое чтение на видео. Задание трудное. Очень.
Прежде всего надо очень хорошо выучить текст, прочитать его выразительно, и не стесняться камеры. Но просмотрев/прослушав все присланные видеозаписи, могу сказать, что в целом дети так читают стихотворения и без камеры. Может, чуть лучше.
Но выразительность и умение передать голосом характер - никуда не делись.
Либо есть, либо еще учиться.
Вот что в итоге получилось:

Реформы Петра I, или Снова перевернутый класс

 "Курс истории в начальных классах пропедевтический, поэтому учитель может и должен организовать работу таким образом, чтобы не предъявлять информацию в готовом виде, не читать ее по учебнику, а создать условия для организации информационно-поисковой и аналитической деятельности с дополнительными источниками информации, формируя первоначальные навыки работы с неадаптированными текстами." - цитата из учебника "Информационно-коммуникационные технологии в начальной школе" издательства "Академия". Авторы этого учебника хорошо известны всем учителям, осваивающим новые технологии - это Ольга Федоровна Брыксина, Елена Сергеевна Галанжина, Мария Алексеевна Смирнова.
Рассказать о Петре I, о его роли реформатора, о его неоднозначной личности в истории - да еще так, чтобы дети запомнили и "прониклись" - очень трудно. Но зато как хорошо запоминают дети то, что сделали сами.
Поэтому дети получили домашнее задание, уже привычное в нашем классе - работу в совместной презентации.
Презентация получилась великолепной. Кратко и по существу.

Спасибо, ребята, за работу!

Посмотреть в отдельном окне можно здесь.

Теперь на уроке мы послушаем ваши устные выступления (регламент будет 1 минута) и в конце составим синквейн о Петре I.

С Днём Рождения, Саша!!!

С Днем рождения тебя, дорогой Саша!
Он у каждого в жизни любимый праздник.
Поздравляем тебя  и желаем удачи,
И, конечно, подарки, открытки в придачу. 

Мы желаем тебе добрых радостных дней,
И побольше веселья, так будет верней.
И любви неземной, первой нежной любви,
Чтоб исполнились вскоре желания твои.
Чтоб уют и тепло были в доме твоем,
Чтоб ты верил в себя все сильней с каждым днем.
Отметим сегодня душевно и дружно,
А что еще школьнику в жизни нужно!

Праздник для мальчиков

Хорошо работать в 4 классе - дети взрослые, самостоятельные, сами могут себя организовать, главное - задать правильный вектор. Мне кажется, так рассуждают все учителя начальных классов. Так что я даже не удивилась, когда услышала, что девочки уже что-то там затеяли.
Вообще девочки у меня - всем девочкам девочки! Таких додельниц-умниц-красавиц еще поискать! Ну это я так, отвлеклась, речь ведь пойдет о мальчиках и о празднике для мальчиков. Но так как его все-таки делали девочки, буду рассказывать и о них тоже.

Итак, рано утром 22 февраля уже в начале восьмого девочки были в кабинете (раздобыли запасной ключ) и готовили мальчикам сюрприз - надули шарики и в каждый положили

Поделка к 23 февраля, или Валяние из шерсти

Здравствуйте, Буквоежки , Эльвира Ульфатовна и все-все-все!

Решили мы с Мирославом поделиться с вами секретами очень интересного занятия!
Это - искусство валяния из шерсти или ФЕЛТИНГ!

Тем более, что этот стародавний вид творчества очень простой, и к тому же развивает фантазию, креативное мышление и детскую моторику.

  Овладев секретами этого древнего ремесла , с помощью которого наши прадеды когда-то создавали необходимые для жизни предметы быта, одежду и обувь, сегодня можно создавать модные аксессуары, украшения и наряды, игрушки и предметы искусства (есть даже картины из шерсти )

привлекательные своими древними истоками!
Валяние из шерсти осуществляется двумя способами: сухим (фальцевание, или фильцевание), с помощью специальных игл для валяния шерсти; и влажным, с использованием мыльного раствора.

Викторина по сказке Ю. Олеши "Три толстяка"

Ребята! Читайте сказку Юрия Карловича Олеши "Три толстяка" и отвечайте на вопросы викторины. Напоминаю, что ответы можно отправить не более двух раз (это если вы стали сомневаться и решите улучшить свой результат). Прохождение викторины очень поможет вам потом на уроке, а мне позволит увидеть общую картину вашего знакомства с этой замечательной сказкой.
Желаю удачи и приятного чтения!

"Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях" А. С. Пушкина

ссылка на изображение

Здравствуйте, ребята!
Сказки Пушкина удивительны.
Известно, что Пушкин писал сказки в период с 1830 по 1834 год, то есть в годы своей поэтической зрелости. Писал для взрослых, а не для детей. Сегодня исследователи рассматривают сказки как один из циклов в творчестве А.С. Пушкина, наряду с «Маленькими трагедиями» и «Повестями Белкина». Связывают эти циклы «грозные вопросы морали». Итак, Пушкин – «моралист», «пора уже произнести это слово», - говорила Анна Ахматова. «Моралистом» и проповедником он выступает и в своих сказках. В них изложен тот нравственный кодекс, который Пушкин почитал, в который верил. Пушкинские сказки - это быль о русском народе, о его исторических и психологических ценностях, о его слабостях и его упорстве, о его постоянстве и душевной целостности. В этих сказках собственно сказочны лишь стиль изложения и какие-то сюжетные повороты. Поведение же героев, их отношения между собой, их восприятие духовного и материального, их понятия о чести и совести, о жадности и алчности, о возмездии,которое неизбежно настигает всякого кто жаждет богатства и почестей любым путём - очень реальны.

Русский язык. Повторение

Здравствуйте, Буквоежки и Эльвира Ульфатовна!
 Я решила что надо закрепить тему "Несклоняемые имена существительные". Поэтому я создала игру в LearningApps.org.
Вот, что у меня в итоге вышло:

                                                                                

Читать не вредно, или "Три толстяка" Ю. Олеши

ссылка на изображение

"Во-первых, я родился в 1899 году, т.е. на рубеже двух столетий. Во-вторых, окончил гимназию. Приступил к зрелости в том году, когда произошла революция. И в-третьих, я интеллигент, наследник культуры, которой дышит весь мир, и которую строители нового мира считают обреченной на гибель...". Так начинается документальный фильм "Юрий Олеша. По кличке "Писатель".
В феврале мы читаем его бессмертное произведение - роман-сказку "Три толстяка".
Интересна история написания этой сказки. Однажды в окне соседского дома Олеша увидел девочку-подростка, которая увлеченно читала какую-то книгу. Как оказалось, девочку звали Валя Грюнзайд, а книгой были сказки Андерсена. Очарованный девочкой, Олеша тут же пообещал, что напишет для нее сказку не хуже великого датчанина. И тут же принялся за дело. В то время он жил в импровизированном общежитии для бездомных литераторов - в здании типографии «Гудка». Эта была комната, отгороженная тонкой перегородкой и лишенная мебели А тогда она была местом появления обещанной сказки. Набрав в типографии рулоны бумаги, Олеша прямо на полу строчил историю о трех жестоких Толстяках, отважном гимнасте Тибуле и кукле Суок: «Бочонок накатывался на меня, я придерживал его рукой... Другой рукой писал. Это было весело.."

Страна Читающая, или Читаем Маяковского

Читать стихи - значит, заставлять их звучать по-новому!
Замечательный проект Страны Читающей продолжается. Каждый раз, рассматривая карту, думаю, что читать стихи у нас любят. Особенно мне нравится слушать подростков. Молодцы, ребята!
Наши Буквоежки тоже пробуют себя...
На конкурс "Читаем Маяковского" девочки выбрали стихотворения "Краснодар", "Что такое хорошо и что такое плохо", "История Власа, лентяя и лоботряса", "Что ни страница, то слон, то львица".
Представляем вашему вниманию работы детей:
Даша и София читают "Краснодар"
Ульяна - "История Власа, лентяя и лоботряса"
Ксения и Настя "Что такое хорошо, и что такое плохо"
Лиза и Маша "Что ни страница, то слон, то львица"
Денис читает "Что такое хорошо, и что такое плохо"
Нелегка ты, актерская доля :) Записывать дубль за дублем, сохраняя хорошее расположение духа и тот же энтузиазм нелегко, но девочки справились. А самое главное - познакомились с новым поэтом. Читать ведь не вредно!

С. Т. Аксаков "Аленький цветочек"

"Аленький цветочек" в парке Аксакова вУфе

"...уникальный и не имеющий собственного имени в мире цветов, аленький цветочек, в сказке, вероятно, является символом чуда единственной любви, входящей в жизнь человека, встречи двух людей, предназначенных друг для друга»

Юрий Коринец

Дорогие ребята!
 Не знаю, смотрели ли вы старый советский мультфильм "Аленький цветочек", но сейчас, когда мы читаем эту удивительно добрую и поэтичную сказку, я думаю, будет не лишним пересмотреть его еще раз. В детстве это была одна из самых любимых моих сказок, я была готова слушать ее бесконечно, совсем как маленький Сережа Аксаков слушал ее бесконечное количество раз от ключницы Пелагеи. Но и мультфильм произвел на меня неизгладимое впечатление и я до сих пор с удовольствием его пересматриваю.
Посмотреть мультфильм можно здесь.
После просмотра мультфильма сравните, пожалуйста, его с оригинальной сказкой Аксакова. Что общего и что различного заметили? Свои наблюдения можно зафиксировать с помощью вот такой диаграммы. В соприкасающихся частях круга пишете сходство (в виде одного слова), по краям круга - различия. Лист можно распечатать и заполнить, можно создать копию и работать в своей копии, можно перерисовать его в тетрадь и работать в тетради.
С нетерпением буду ждать ваших наблюдений!

Читать не вредно, или Сыграем в "Пятерочку"?

Дорогие ребята!
Ваши друзья из Белоруссии и их учительница Тихоновецкая Инга Петровна (которая и придумала правила этой игры) предлагают сыграть с ними в "Пятерочку".  Это игра по сказкам, где вам самим надо составлять вопросы, подчиняя их строгому правилу. Все инструкции есть на слайде. Мы с вами уже пробовали в классе, составляли вопросы по сказке "Колобок". Весело было :)
Рекомендация от меня после прослушивания ваших вопросов - не превращайте их в подобие синквейна, когда в этом нет необходимости. Предложения могут быть подробными и интересными, но при этом не указывать сразу на отгадку. "Прямое указание на героя" - это пятое предложение.
Заведите какой-нибудь блокнот и записывайте туда свои вопросы. Сначала отбираем лучшее, играем в классе, потом размещаем на слайде. Жду ваших вариантов!

История Древней Руси, или Используем ментальные карты

На переменах играем в "крокодила"

История - это цепь событий. Хронологическая линейка.
Поэтому очень удобно использовать на уроках окружающего мира в разделе "История" ментальные карты, логические цепочки или ленты времени.
В планируемых результатах по окончанию 4 класса прописано, что дети должны уметь:
— использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения учебных задач;
— понимать содержание параграфа, интерпретировать смысл, фиксировать прочитанную информацию в виде таблиц, схем, рисунков, моделей и пр.
На уроках окружающего мира мы с детьми часто используем таблицы, схемы, визуальные заметки, ментальные карты. Обычно это всегда совместное творчество.
Мы прошли темы от образования древнеславянских племен до Куликовской битвы. И в качестве итога дети получили задание на уроке - представить, что им надо рассказать о событиях Древней

Что такое внутренняя свобода, или Как мы читали "Тим Талер, или Проданный смех"

За январь мы с детьми прочитали две замечательные детские книжки и познакомились с двумя такими разными героями - Пеппи Длинныйчулок и Тимом Талером.
О том, как мы читали Пеппи - уже было рассказано в блоге, добавлю только, что теперь дети частенько ее вспоминают, когда проказничают - большой мастерицей она была на выдумки и игры :)
Читать про Тима Талера было так же интересно, но совсем по-другому. Философское произведение о заключении сделки с дьяволом, где человек получает материальные блага и лишается взамен души, переложенное на понятный детям язык,  сразу вызвало много откликов.
Уже с самых первых дней Буквоежки подходили и спрашивали, почему Тим вот так не придумал обмануть Трёча, почему он вот так не заключил невозможное пари, почему он не мог поговорить со знающим человеком, почему он вот так не спросил и т.д. Такие вопросы дети задавали все время, пытаясь найти лазейку обмануть умного, опытного и хитрого Треча. Но чем дальше продвигалось чтение, тем реже я слышала варианты.
Конечно, идея абсолютной власти и невероятного богатства захватила некоторых, и возможность смеяться некоторым тоже в этот момент показалась лишней...
Вот тогда мы и начали беседу, что же такое смех и что он дает. И если он действительно так неважен по сравнению с богатством и властью, зачем Трёч его купил?

С Днём рождения, Фарид!!!

Ты прикольный парень, симпатичный,

Ты спортивный, классный, друг отличный!

В День рожденья мы желаем: побеждать,

Оптимистом быть, не унывать,

В спорте первым стать, неотразимым,

На уроках на отлично отвечать,

Слабых и девчонок защищать,

Покорять высокие вершины,

Настоящим вырасти мужчиной!!!

С ДНЁМ РОЖДЕНИЯ!!!!